กับการล่มสลายของรัฐบาลกลางของโซมาเลียในปี 1990 สล็อตแตกง่ายการจัดหาการศึกษาของโซมาเลียพังทลายลงและมหาวิทยาลัยระดับชาติและแห่งเดียวในโซมาเลียก็ปิดตัวลง เมื่อ Puntland กลับมาเป็นรัฐปกครองตนเองของโซมาเลียอีกครั้งในปี 1998 องค์กรในชุมชนได้จัดตั้งสถาบันการศึกษาใหม่และในปี 2014 Puntland มีมหาวิทยาลัย 9 แห่ง เติบโตขึ้นเป็น 14 แห่งภายในปี 2018ส่วนใหญ่ขาดแคลนทรัพยากรการสอนและการเรียนรู้ เช่น หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน ,
ห้องสมุดที่มีอุปกรณ์ครบครันสำหรับการเรียนการสอนและการวิจัย
และการเข้าถึงข้อมูลดิจิทัลได้ง่าย มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต แต่ช้า ไม่น่าเชื่อถือและมีราคาแพง สายเคเบิลอินเทอร์เน็ตใต้ทะเลได้มาถึงชายฝั่งโซมาเลียแล้ว แต่ยังต้องใช้เวลาอีกมากในการเข้าถึงมหาวิทยาลัยในประเทศ
การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ของนักเรียนนั้นแย่เป็นพิเศษ ตามรายงานของมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่แห่งหนึ่ง “วิทยาเขตของเรามีขนาดใหญ่และมีประชากรนักศึกษามากกว่า 2,000 คน เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่ไม่มีแล็ปท็อปที่จะใช้คอมพิวเตอร์เครื่องใดเครื่องหนึ่งจาก 40 เครื่องในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ซึ่งมีการใช้งานอยู่ตลอดเวลา นักเรียนโชคดีถ้าเธอสามารถเข้าถึงคอมพิวเตอร์อย่างน้อยสัปดาห์ละครั้งเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง”
นักศึกษาของมหาวิทยาลัยแทบทุกแห่งอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน เพื่อบรรเทาปัญหาที่กระทรวงศึกษาธิการซึ่งได้รับการสนับสนุนจากสหภาพยุโรปได้ดำเนินโครงการที่ชื่อว่า ‘การศึกษาคือแสงสว่าง’ ด้วยการสนับสนุนเพิ่มเติมจากชุมชนพลัดถิ่นของมินนิโซตา ในปี 2014 พวกเขาได้ติดตั้งeGranary Digital Libraryในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย 10 แห่ง
‘อินเทอร์เน็ตในกล่อง’
eGranary ประกอบด้วยเอกสารทางวิชาการที่คัดเลือกมาอย่างดีกว่า 35 ล้านฉบับ ซึ่งประกอบด้วยเว็บไซต์กว่า 3,000 แห่ง ซึ่งจัดเก็บไว้ในฮาร์ดดิสก์ ซึ่งเข้าถึงได้ผ่านเครื่องมือค้นหาในตัว สามารถรวมเข้ากับเครือข่ายแบบใช้สายและ Wi-Fi ในพื้นที่ได้ ‘อินเทอร์เน็ตในกล่อง’
นี้ช่วยเพิ่มความเร็วและความน่าเชื่อถือได้อย่างมาก
และลดค่าใช้จ่ายในการเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางวิชาการดิจิทัล เช่น Wikipedia วารสารวิชาการ เว็บไซต์ที่มีหลักสูตรของมหาวิทยาลัย วิดีโอ ตำราเรียน และซอฟต์แวร์
ก่อนการมาถึงของ eGranary แหล่งข้อมูลการสอนของอาจารย์จำกัดอยู่เพียงสื่อที่ดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ต และบริจาคหรือซื้อหนังสือเรียน ปัญหาคือสื่อการสอนเหล่านี้มีขอบเขตจำกัด มีไม่เพียงพอ ล้าสมัย และไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ สิ่งนี้คลี่คลายลงบ้างเมื่อติดตั้ง eGranaries แต่ก็ยังไม่สะดวกที่จะปรับใช้วัสดุเหล่านี้ในห้องบรรยาย การใช้แหล่งข้อมูลดิจิทัลใน eGranaries เป็นเครื่องมือในการสอนและการเรียนรู้ยังคงเป็นสิ่งแปลกใหม่ในมหาวิทยาลัยของเรา
เมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงได้สำรวจประสบการณ์และการใช้ eGranaries โดยเจ้าหน้าที่และนักศึกษา ผู้ใช้ (315 ผู้ตอบแบบสอบถาม 40% อาจารย์ 60% นักเรียน) ถูกสัมภาษณ์เกี่ยวกับการใช้งานและประโยชน์ผ่านแบบสอบถามและการสัมภาษณ์กลุ่ม คนส่วนใหญ่เข้าถึงแล็ปท็อปและสมาร์ทโฟนและให้คะแนนตนเองว่าเชี่ยวชาญคอมพิวเตอร์
ผลการสำรวจ
ในขณะที่ 80% ของผู้เข้าร่วมกล่าวว่าพวกเขาสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ (แม้ว่าจะช้า ไม่น่าเชื่อถือ และมีราคาแพง) ที่บ้าน บ้านของเพื่อนบ้าน หรือที่ไซเบอร์คาเฟ่สาธารณะ 20% กล่าวว่าพวกเขาไม่มีการเข้าถึงนอกมหาวิทยาลัย สามในสี่ของผู้ตอบแบบสอบถามให้คะแนนห้องสมุด eGranary ดีกว่าอินเทอร์เน็ต แสดงให้เห็นว่า eGranary นั้นเหนือกว่ามากในฐานะเส้นทางการค้นหาข้อมูลสล็อตแตกง่าย
